Primera Gran Lección. "Historia del Dios sin manos".

Gloria, Mammy Montessori
13 feb 2019
11 Min. de lectura

Mario Montessori (hijo de María Montessori) compartió esta historia, en la edición de diciembre 1958 de la publicación AMI 'Comunicaciones'. Lo describió como un "cuento cósmico". Esta historia debe ser contada completa, en los primeros días de clases, en la primaria.

Esta historia habla de Dios como creador, pero si preferís dejar temas religiosos aparte, podéis sustituir la palabra Dios por “fuerza del Universo” y modificar un poco la forma de contar la historia, pues hay que ser realistas con que los tiempos han cambiado y debemos adaptarnos.

Material:

Hielo
3 vasos de vidrio: uno con agua, uno vacío y el tercero con una piedra
Recipiente de vidrio hondo con agua y confeti (círculos de papel)
Recipiente de vidrio con perlas de vidrio (canicas)
Parrilla, palangana, recipiente con agua y clip
Probeta, miel, agua y aceite
Volcán, bicarbonato (dentro del volcán) agua pintada con colorante vegetal
Cartelones 1, 2, 3 y 4

Propósito

• Esta es la primer gran lección, la cual abre la puerta a Historia y Geografía.

• Mostrar los hechos básicos en la historia de la creación, así como dar la idea de la inmensidad del Universo.

• Mostrar como a cada una de las partículas sigue las leyes que le fueron dadas: cada una de ellas tiene una naturaleza inherente

• Mostrar las nociones de ley y orden en el Universo

Edad

Esta presentación se da al principio de cada ciclo escolar, durante los 6 años que dura la primaria. Cada año le aportará una visión más clara del comienzo de la vida.

Presentación

Desde los comienzos, la gente hablaba de Dios. Lo podían sentir, aunque no lo podían ver, y siempre se preguntaban en sus diferentes idiomas, quién era y dónde podrían encontrarlo.

"¿Quién es Dios?" les preguntaron a sus sabios.

"Él es el más perfecto de los seres", fue la respuesta.

"Pero ¿qué aspecto tiene? ¿Él tiene un cuerpo como nosotros?"

"No, él no tiene un cuerpo. Él no tiene ojos para ver, ni manos para trabajar y no tiene pies para caminar, pero Él lo ve todo y lo sabe todo, incluso nuestros pensamientos más secretos."

"¿Y dónde está?" Él está en el cielo y en la tierra. Él está en todas partes".

"¿Qué puede hacer?" "Todo lo que Él quiere."

"Pero ¿qué ha hecho Dios en realidad?"

"Él lo ha hecho todo, es el Creador y Maestro y toda su creación obedece a su voluntad. Él cuida y provee a todos y mantiene la totalidad de lo creado en la más maravillosa armonía y orden.

En el principio sólo existía Dios. Puesto que Él era completamente perfecto y completamente feliz, no necesitaba nada. Sin embargo, por su bondad, eligió crear la existencia: los cielos y la tierra, todo lo que es visible, y todo lo que es invisible. Él hizo la luz, las estrellas, el cielo y la tierra con sus plantas y animales. Por último, hizo al hombre.

Mucha gente pensó que esto era sólo un cuento. ¿Cómo es posible que alguien sin ojos y sin manos pueda crear cosas?

Si Dios es un espíritu que no puede ser visto o tocado o escuchado, ¿cómo podría haber hecho las estrellas que brillan por encima del mar, el sol, las montañas, y el viento?

¿Cómo podría un espíritu hacer los pájaros y los peces y los árboles, las flores y el aroma que desprenden a su alrededor? Tal vez podría hacer cosas invisibles, pero ¿cómo podría hacer el mundo visible?

Está muy bien, pensaban, decir que Dios está en todas partes, pero ¿quién lo ha visto? ¿Cómo podemos estar seguros de que Él está en todas partes? ¿Por qué deberíamos creer?

Y realmente parece imposible. Si nosotros, que tenemos manos, no podemos hacer estas cosas, ¿cómo es posible que alguien que no tiene las manos lo pueda hacer? ¿Cómo podemos imaginar que los animales y las plantas y las rocas están hechas por Dios? Los animales no entienden cuando hablamos con ellos, así que ¿cómo iban a obedecer? O los vientos y el mar y las montañas, que ni siquiera están vivos, y desde luego no pueden obedecer.

Sí, así es como nos parece. Pero, como se verá, todo lo que existe, tenga vida o no, obedece a la voluntad de Dios.

Las criaturas de Dios no saben que están obedeciendo. Los que son inanimados simplemente siguen existiendo. Los que tienen movimiento y vida, siguen viviendo. Sin embargo, cada vez que un viento fresco sopla, si pudiéramos oírlo, estaría diciendo: ' Señor, yo obedezco'. Cuando el sol sale por la mañana y los colores del mar resplandecen, el sol y los rayos de sol están susurrando: “Señor, yo obedezco." Y cuando ves un pájaro en vuelo, o la fruta que cae de un árbol, o una mariposa revoloteando sobre una flor, las aves y su vuelo, el árbol y el fruto, la mariposa, la flor y su fragancia, son todos repitiendo las mismas palabras: «Escucho Señor y obedezco."

Al principio había caos y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo. Dios dijo: "Hágase la luz", y hubo luz. Antes de eso solo existía una inmensidad de espacio sin principio ni fin, indescriptiblemente oscura y fría. ¿Quién puede imaginar esa inmensidad, oscuridad y frío?

Cuando pensamos en la oscuridad, pensamos en la noche; pero nuestra noche sería como un sol brillante en comparación con aquella oscuridad. Cuando pensamos en frío, pensamos en hielo. Pero el hielo estaría caliente si se compara con la frialdad del espacio, el espacio que separa las estrellas. En este vacío inconmensurable, la luz fue creada. Parecía algo así como una vasta nube de fuego, que contenía a todas las estrellas que están en el cielo. Todo el universo estaba en esa nube, también nuestro mundo; pero hasta ese momento solo había luz y el calor. Tan intenso era el calor que todas las sustancias que conocemos - hierro, oro, tierra, rocas, agua – existían como gases.

Ésta furiosa nube ardiente de la nada, se movía en la inmensidad del espacio congelado, que también era la nada, pero infinitamente más grande. La masa de fuego no era más grande que una gota de agua en el océano de espacio, pero esa gota contenía la Tierra y todas las estrellas.

Como esta nube de luz y calor se movía a través del espacio vacío, caían de ella las estrellas, como gotas pequeñas. Algunas estrellas están tan lejos de nosotros que deben pasar millones de años para que su luz llegue hasta nosotros. ¿Saben a qué velocidad viaja la luz? (Los niños podrían responder: 100 km por hora, 200 km por hora) No, mucho más rápido. Viaja 300, 000 km por segundo. ¡Imaginen lo rápido que es! Esto significa que en un segundo se puede viajar 7 veces alrededor de todo el mundo. ¿Y sabes lo grande que es el mundo? Si tuviéramos que conducir de forma continua, durante todo el día y toda la noche, sin parar, nos llevaría más de 10 días para cubrir esa distancia. Y, sin embargo, la luz da vuelta a la tierra 7 veces en un segundo (En un chasquido de dedos, se han dado 7 vueltas a la tierra).

Así se pueden imaginar qué tan lejos están algunas estrellas, ya que su luz tarda un millón de años en llegar a la Tierra.

Entonces hay tantas estrellas que los científicos han calculado que, si cada uno de ellos fuera un grano de arena, todas las estrellas juntas cubrirían desde Virginia hasta Nueva York (dar la referencia equivalente en el país que corresponda) ¡hasta una altura de 200 metros! Una de estas estrellas, uno de esos granos de arena entre los miles de miles de millones de granos de arena, es nuestro sol, y una millonésima parte de este grano es nuestra tierra: un punto invisible.

Uno no lo pensaría así. El sol no se ve tan grande, pero esto es porque está muy lejos. Su luz tarda unos 8 minutos en llegar hasta nosotros y si pudiéramos a esa velocidad, tardaríamos un poco más de 106 años para llegar al sol. De hecho, el sol es un millón de veces más grande que la tierra. El sol es tan grande que sólo una de sus llamas podría contener 22 tierras.

(Cartelón: La tierra y el Sol)

Cuando el universo se formó, cada partícula seguía una ley. A aquellas que eran como humo y vapor, se les dijo: a medida que se vayan enfriando se volverán más pequeñas.

Y así, mientras se enfriaban se movían cada vez más despacio, aferrándose cada vez más cerca una de otra y ocupaban menos espacio. Las partículas asumieron diferentes estados que el hombre ha llamado sólido, líquido o gaseoso.

(DEMOSTRACION: Tres Estados de la materia)

* (Pendiente añadir foto demostración)

Todo lo que conocemos es un gas, un líquido o un sólido, y su estado depende de qué tan caliente o frío está. Entonces se les dio una serie de instrucciones. Cada una de las diminutas partículas pequeñas tendría una atracción especial por ciertas partículas y un rechazo especial hacia otras.

(DEMOSTRACION: Las partículas se atraen o se rechazan)

* (Pendiente añadir foto demostración)

De esta manera, las partículas se combinaron y se constituyeron en diferentes grupos.

En el estado sólido, las partículas están tan juntas que es casi imposible separarlas. Forman un cuerpo que no cambia su forma, aunque se aplique la fuerza. Si una pieza se rompe, las partículas todavía se adhieren entre sí.

A los líquidos, se les dijo: 'Ustedes también deberán mantenerse unidos, pero no tan cerca, de modo que no tendrán forma de su propia y tomarán la forma del recipiente que los contenga.'

(DEMOSTRACION: Modelo de un líquido)

* (Pendiente añadir foto demostración)

“Así deberán fluir y extenderse, llenando cada hueco, cada grieta en su camino. Podrán ir hacia abajo y hacia los lados, pero nunca hacia arriba." Es por ello que, aunque podemos poner nuestras manos en el agua, no podemos ponerlas dentro de una roca.

A los gases se les dijo: “Sus partículas no se deben juntarse entre sí en absoluto. Pueden moverse libremente en todas las direcciones. "

A cierta temperatura algunas partículas permanecieron sólidas, otras se convirtieron en líquidos y otras se convirtieron en gases.

(DEMOSTRACION: estado de la materia y de calor)

* (Pendiente añadir foto demostración)

Y así, mientras que obedecía las leyes, la pequeña gota de la nada que se convertiría en nuestro mundo, aquella masa ardiente, iba girando y girando sobre sí misma y alrededor del sol en el tremendo frío del espacio.

Y a medida que pasaba el tiempo, el anillo exterior de esta masa comenzó una danza, la danza de los elementos. Las partículas que se encontraban en la parte más externa se enfriaban, se encogían, pero cuando bajaban volvían a calentarse. Como pequeños ángeles que llevaban pequeños cubos con carbón, y regresaban con hielo.

(Cartelón: La Danza de los Elementos)

¡Qué maravilloso es! ¡Y qué sencillo! Si te calientas te expandes, te haces más ligero y te elevas, como una burbuja de aire en el agua. Pero si te enfrías, te encoges y caes como un grano de arena que se hunde hasta el fondo de un estanque.

Debido a esta ley de la tierra cambió gradualmente, de ser una bola de fuego a la tierra que conocemos. Esta fue la ley que las partículas radiantes diminutas obedecieron mientras bailaban sus danzas; partículas tan diminutas que no podían verse, pero lo suficientemente numerosos como para formar el mundo.

Durante cientos, miles, millones de años este baile continuó. Finalmente, la tierra se fue enfriando y las partículas, como bailarines cansados, se convirtieron, primero en líquidos, después en sólidos y algunos se unieron para formar nuevas sustancias.

Los más pesados fueron más cerca del centro de la tierra y los más ligeros flotaron por encima de ellos, como el aceite flota sobre el agua.

(DEMOSTRACIÓN: Líquidos Settle según su peso)

* (Pendiente añadir foto demostración)

Se formó una espuma fina, como la piel que se forma en la leche cuando se hierve y se deja enfriar. Parecía como si la tierra hubiera tomado alguna forma. Pero los elementos dentro de esa capa todavía estaban muy calientes. Se sentían atrapados. Querían salir. ¿Qué podían hacer? Tenían que seguir la ley: "Si eres caliente, te expandes. No había lugar para expandirse, así que rompieron la capa y estallaron, fue como una pelea terrible.

(DEMOSTRACIÓN: Volcán)

* (Pendiente añadir foto demostración)

El agua que se formó en la superficie se convirtió inmediatamente en vapor y el material caliente salió del interior de la tierra.

(Cartelón: Los volcanes y la nube)

Con la explosión de los volcanes, la tierra se cubrió de cenizas y una nube de humo no dejaba pasar la luz del sol.

Con el tiempo, los combates cesaron. La tierra misma se contrajo y se volvió arrugada como una manzana vieja que se ha dejado en la alacena. En las arrugas se formaron las montañas y en los huecos los océanos.

Cuando las rocas se enfriaron, el agua regresó a la tierra y llovió y llovió. Como es un líquido, llenó todos los huecos y grietas que encontraba en su camino. Así se formaron los océanos. Por encima de ellos estaba el aire, el aire que respiramos. La nube había desaparecido.

(Cartelón: Volcanes y Agua)

El velo se había retirado y el sol podía volver a sonreír a su hermosa hija, la tierra.

Hoy, como ayer y hace millones de años, rocas, agua, aire, sólidos, líquidos, gases, todos obedecen las leyes de Dios de la misma manera. El mundo gira alrededor de sí mismo, dando vueltas y vueltas al sol. Y hoy, igual que hace millones de años, todos responden:

"Señor, te escucho y obedezco.”

Ejercicios siguientes:

Después de unos días de haber contado la historia, podemos reunirnos con algunos niños y trabajar algunos puntos para generar mayor interés y para profundizar en el tema:

1. Estrellas:

Podemos dar a los niños libros sobre este tema y comentar algunos detalles sobre ellas: cómo se forman, la edad de una estrella, etc. También podemos hablar sobre las constelaciones.

2. Experimento frío- friísimo:

Material: 2 vasos con hielo, en uno de ellos se pone sal de grano. Termómetro que marque grados bajo cero. Procedimiento: Mostrar a los niños la diferencia de temperatura entre un vaso y otro, para que los niños se pregunten: ¿Por qué sucede eso? Con los niños de 6 a 9 años, buscamos dar una impresión, pero con los niños de 9 a 12 años, trataremos de que investiguen el fundamento químico de este fenómeno.

3. Sol:

Hablar sobre el tamaño del Sol y la Tierra, investigar sobre su composición, temperatura, etc.

4. Planetas

Mostrar el cartelón 2ª y hablar sobre los planetas para que los niños investiguen la mayor cantidad posible de detalles

5. Fuerza centrífuga y centrípeta

Material: cubeta pequeña con agua y un lazo amarrado al asa de la cubeta.

Procedimiento: La guía, sosteniendo la cubeta por el lazo, la hará girar demostrando que el agua no se cae, a la vez, dirá a los niños: “¿Por qué el agua no se cae? No se cae por las mismas fuerzas que hacen que los planetas sigan moviéndose alrededor del Sol. La cubeta desafía la Ley de la Gravedad y el agua desafía a la fuerza centrípeta (hace que el agua permanezca en el centro) y a la fuerza centrífuga (hace que el agua vaya en dirección contraria al centro) Con los niños de 6 a 9 años, buscamos dar una impresión, pero con los niños de 9 a 12 años, trataremos de que investiguen el fundamento de estas fuerzas y dónde se utilizan

6. Volcanes:

Se pueden hacer diferentes modelos e investigar sobre cómo nacen, dónde hay volcanes, cuáles están activos, sobre volcanes marinos, etc.

7. Contar a los niños diferentes mitos y leyendas sobre la formación del Universo.

*NOTAS:

Todos los niños son invitados a esta presentación y la razón es que buscamos que piensen y se maravillen al escucharla.
Es muy importante que el guía cuente la historia en lugar de leerla y que lo haga de forma excitante para atrapar a los niños con sus palabras, cartelones y experimentos.
Para realizar los experimentos buscaremos sustancias no tóxicas de esta forma cuidamos a los niños y al medio ambiente.
Es muy importante que después de la presentación los niños tengan la oportunidad de estar en silencio y reflexionar sobre lo que acaban de ver y escuchar, por eso, NO los cuestionamos, ni tampoco les pedimos que copien los cartelones o escriban al respecto de lo que acaban de vivir.
Al contar esta historia podemos cambiar la palabra “Dios” por “fuerza del Universo” y evitar así la referencia religiosa si fuera un tema delicado.

#mammymontessori